数学课堂——在师生思维的同频共振中绽放精彩  

作　　者：徐长中[1] 钱军先[2] 

机构地区：[1]江苏省射阳中学 [2]江苏省无锡市辅仁高级中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2016年第4期38-41,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题——“教师稚化思维,促进学生理解”的理论与实践研究——以高中数学为例(B—b/2015/02/215)

摘　　要：教学活动中,学生的思维与教师的思维同频共振是有效教学的重要因素,也是值得我们着力追求的境界.以＂直线的斜率＂的教学为例进行探索后发现,为了实现数学课堂师生思维的同频共振,在教学中要做到：摸清学生的知识经验,设计好先行组织者;了解学生的认知特点,把握好最近发展区;尊重学生的思维方式,搭建好认知脚手架.

关 键 词：课堂教学 稚化思维 学情分析 高效课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]