基于课程标准的高中历史问题链导学设计——以《巴黎和会》为例  

作　　者：卢晓华[1] 

机构地区：[1]平湖市当湖高级中学

出　　处：《历史教学问题》2016年第3期137-140,共4页History Research And Teaching

摘　　要：＂问题链＂是指一组紧扣教学内容和目标,有中心,有一定层次结构,既相对独立又相互关联的问题组。＂导学＂是为了促成学生自主学习,实现自我提升。基于课程标准的＂问题链导学＂能使历史课堂提问具有针对性与整体性,提升教学目标准确定位与有效达成的水平,有助于学生形成历史探究的兴趣,提高学生以问题为中心的历史知识整合能力,真正落实学生的主体地位。

关 键 词：导学 高中历史 历史课堂 华盛顿体系 自主学习 第一课 克里孟梭 十四点 整合能力 课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]