渗透物理方法教育的“电磁感应现象的两类情况”教学设计  

作　　者：王荣飞[1] 

机构地区：[1]江苏省西亭高级中学

出　　处：《物理教师》2016年第6期27-30,共4页Physics Teacher

摘　　要：物理方法在使知识结构转化为学生的认知结构的过程中发挥着极其重要的作用.物理教学的目的不仅在于物理知识的传授,而且还应该发展学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,因此需要注重物理方法的教授.逻辑性是物理的基础也是物理教学的基础,通过合理的教学逻辑,使得知识的学科逻辑,顺利转化为学生的认知逻辑,从而提高学生学习的有效性.本文拟从物理方法教育和教学逻辑的角度阐述＂电磁感应现象的两类情况＂的教学.

关 键 词：物理方法 教学设计 逻辑性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]