基于自组织理论的高校创新型人才培养路径探析  

作　　者：黄阿火[1] 鲍星华[1] 

机构地区：[1]福州大学,福建福州350108

出　　处：《创新与创业教育》2016年第3期42-45,共4页Journal of Innovation and Entrepreneurship Education

基　　金：福建省教育厅2013年社科A类课题"福建省高校创新人才培养与创新驱动发展耦合联动的机制及路径研究"(JA13068S)

摘　　要：高校作为国家创新体系的重要组成部分,培养创新型人才是其落实创新驱动发展战略的核心。高校创新型人才的培养体系具有自组织的特征,在运用自组织理论探究高校创新型人才培养内涵的基础上,对现有的创新型人才培养存在的问题以及未来的发展路径进行了分析,从培养目标、专业设置、课程体系、教学组织形式、培养途径、人才评价体系等六个方面,分析当前我国高校创新型人才培养中存在的问题,提出创新主体、创新环境、创新平台等三个角度的路径选择与实践探索。

关 键 词：自组织理论 创新型人才 培养路径 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]