接受理论视域下中小学社会主义核心价值观教育的困境及其突破  

作　　者：董芸[1] 左志德[1] 

机构地区：[1]赣南师范大学,江西赣州341000

出　　处：《教育评论》2016年第6期102-105,共4页Education Review

摘　　要：社会主义核心价值观教育本质上是一种接受活动。基于接受理论,立足中小学社会主义核心价值教育的现实困境,教师应转变观念,以学生主体性为中心,进行社会主义核心价值观教育内容的合理设计及教育方法的创新,加强社会主义核心价值观教育评价体系的改进。

关 键 词：接受理论 社会主义核心价值观 期待视界 召唤结构 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]