随班就读课堂教学策略探究——以北京市海淀区随班就读评优课为例  

作　　者：王秀琴[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区培智中心学校,100086

出　　处：《现代特殊教育》2016年第11期73-74,共2页Modern Special Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度单位资助教育部规划课题"构建智障随班就读学生多元评价体系的研究"(批准号:FFB108114)的阶段性研究成果

摘　　要：对北京市海淀区15节随班就读评优课进行课堂观摩及文本分析得出,随班就读课堂教学要根据随读生能力对教学目标进行调整,通过助学伙伴、教学具、个别辅导等对随读生进行支持,采取多元方式评价学习效果。

关 键 词：随班就读 课堂教学 策略 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]