以学习动机为切入点改善高职生学习怠惰问题  

作　　者：杨玲玲[1] 

机构地区：[1]陕西工业职业技术学院工商管理学院

出　　处：《教育与职业》2016年第13期108-110,共3页Education and Vocation

基　　金：2015年陕西工业职业技术学院科研项目"学习动机视角下的高职学生学习怠惰问题研究--以陕西工院为例"的研究成果之一。(项目编号:ZK15-09)

摘　　要：高职生学习怠惰的情况十分普遍。文章立足学生,以学习动机为切入点,认为知识价值观认知偏差、自我效能感低下、社会歧视与不公是引发高职生学习怠惰的原因,由此提出应提升高职生知识价值观水平,从学习动机本源上预防学习怠惰问题;提升高职生自我效能感,从学习动机主观因素上规避学习怠惰问题;提升社会认同,从学习动机外在因素上抑制学习怠惰问题,提升高职生的学习热情。

关 键 词：高职生 学习动机 学习怠惰 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]