论城乡学前教师教育资源整合优化的价值取向转换  

作　　者：李飞 

机构地区：[1]徐州幼儿师范高等专科学校,江苏徐州221004

出　　处：《教师教育论坛》2016年第6期12-15,共4页Teacher Education Forum

基　　金：2014年度江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目"城乡学前教师教育资源整合优化研究"(编号:2014SJD486)

摘　　要：城乡学前教师教育资源整合优化的基本思路是培训相关方将教师教育资源视为一个系统,通过对系统各要素的加工与重组,实现整体最大效益。然而,整合城乡学前教师教育资源涉及教育行政部门、高校、教师进修学校、幼儿园等多个主体,由于各个主体在定位、责任、思想、观念等方面存在差异,整合城乡学前教师教育资源的过程中自然也会出现一些问题,具体表现为教育行政部门的定位不科学,地方高校在教学、科研与培训方面缺乏"农村立场",幼儿教师职后培训机构分化,农村优质教师教育资源先天不足等。为此,应通过教育行政部门的角色转换、高校与幼儿园的合作、建立有凝聚力的服务平台、促进农村幼儿教师专业自觉等途径加以解决。

关 键 词：教师教育资源 整合优化 价值取向 教育行政部门 幼儿教师 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]