如何看待农村小班额教学  

作　　者：何君文 

机构地区：[1]会宁县侯家川镇古道小学

出　　处：《考试周刊》2016年第54期183-183,共1页

摘　　要：随着教育不断优化和农民工子女跟父母一起外出、计划生育及家长对孩子教育选择趋于城市化,农村小学生源自然萎缩,出现了人数少于20人的小班,甚至更少。到底小班教学给学生带来了什么优势？结果让我喜忧参半,因为这个过程中自己的教学行为并没有发生多大变化,而今有一些以前试着实施却不便实施的教学行为借了小班教学这个平台得以较为顺利地实施,更重要的是教育教学质量有所提高。以下便是我的几点看法。

关 键 词：班额 小班教学 教学行为 教学全过程 合作教学 学习活动 课堂教学 策略应用 大班教学 自主学习环境 

分 类 号：G512.7[文化科学—教育学]