中小学特色办学的价值取向及其实现  

作　　者：汤颖[1] 李春琴[1] 

机构地区：[1]通化师范学院教科院,吉林通化134002

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第7期4-6,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：吉林省教育科学"十二五"规划2013年度课题(GH13515);吉林省教育厅社会科学研究项目([吉教科文合字]2016第236号)的阶段性研究成果

摘　　要：中小学特色办学的价值取向应围绕理念、目标、内容等多种视角展开理性定位,在此基础上确立具体实施思路和办学模式。我们以为,中小学特色办学的价值取向包括如下基本内容:办学理念突出"主体本位"的人文关怀;特色目标诉诸共性和个性的有机统一;特色内容强化"隐性资源"的特色建设;特色实施侧重"特色自觉"的功能发挥与品质培养;特色评估注重物质、制度与精神等多维度指标要点的整合。

关 键 词：主体本位 隐性资源 特色自觉 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]