以自我认知为导向的高职院校大学生价值观教育探索  

作　　者：王博[1] 孙宁宁[1] 

机构地区：[1]徐州工业职业技术学院机电学院

出　　处：《时代教育》2016年第13期31-32,共2页Time Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(编号:XGY201237)

摘　　要：高职大学生在认知方面总体上较好,但个体差异颇大,一些认知能力较差的学生存在这样或那样的认知问题,其产生的根本原因,常常与社会环境、接受教育状况、自身世界观、经济条件等诸多方面有关,表现形式多样,自我贬低型、自我膨胀型、自我中心型、自我冲突型与自我茫然型较为常见。根据认知存在的问题,分别采取全面引导学生、热情帮助学生、因人进行施教、做到有的放矢、重视个例施教等方式,以期提高其认知水平,端正其价值观。

关 键 词：高职大学生 自我认知 现状 价值观 教育探索 

分 类 号：G715.5[文化科学—职业技术教育学]