浅谈欠发达地区高中英语课堂的有效输入  

作　　者：李卓娜 

机构地区：[1]河北赞皇中学,051230

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第14期7-7,共1页

摘　　要：高中英语课堂教学的有效性特征是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。有效的教学需要必须有明确的教学目标，进行有效资源的整合和教学过程的设计，开展有效的教学评价，从而达到课堂的有效输入。

关 键 词：高中英语 课堂教学 有效输入 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]