高中物理试卷讲评课的行动研究  

作　　者：刘林[1] 

机构地区：[1]青岛市普通教育教研室,266023

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第15期40-41,共2页

摘　　要：试卷讲评课足以补弱纠错和能力提升立意的课型，要注重方法性，体现代表性，着眼提高性。讲评课倡导“问题归类式”的教学策略，即：整体评价，突出激励性与导向性，使学生明确努力目标；归类剖析，突出典型性与拓展性，使学生明确错误产生的原因，掌握解决同类题目的思路和方法；由易到难，突出层次性与时效性，使学生在逐步提高解决问题的能力；针对补偿，突出落实性与实效性。补救学生知识的薄弱环节。

关 键 词：试卷讲评课 行动研究 高中物理 解决问题的能力 学生知识 能力提升 教学策略 方法性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]