技术撬动学习方式变革的思考与突破  

作　　者：王凯[1] 李敏[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100045

出　　处：《中小学管理》2016年第7期4-7,共4页

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题(优先关注)"信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究"(立项编号:ABA14009)的研究成果之一

摘　　要：北京市以技术推动学习方式变革,深入推进基础教育课程改革。技术所具有的用户化、交互性、学习者控制等优势,为改变传统教学中的同一性、灌输式、教师控制等弊端创造了可能。研究团队以教育技术化与技术教育化相结合为基本策略,在核心素养引领、技术支撑学生的学、知识形态与课堂开放、即时与深度学习、学习分析等方面探索学习方式变革的重点突破。

关 键 词：学习方式变革 数字土著 信息素养 用户化 数字学习 即时学习 深度学习 学习分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]