走向多元共治:“互联网+课堂”的教学变革  

作　　者：崔志钰[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中等专业学校,江苏海门226100

出　　处：《中小学管理》2016年第7期11-13,共3页

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点资助课题"错位发展视野下微型游戏项目教学的实践研究"(项目编号:B-a/2015/03/041)的研究成果

摘　　要："互联网+"时代的到来必将使课堂发生深刻的变革。一是课堂主体多元共治,课堂向"第三者"打开,学生超越时空限制结成真正的学习共同体,教师在"陌生人"的挑战下重塑角色。二是教学载体多样共存,"资源陷阱"使教师担负起为学生学习保驾护航的责任,密集技术应用催生教师的平台意识,平台使用成为行为自觉。三是课堂时空多点颠覆,课堂边界的模糊、师生角色的嬗变、教学资源的丰富使"异步"学习成为常态。

关 键 词：学习方式变革 “互联网+课堂” 学习共同体 “资源陷阱” 积件式教学平台 泛在学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]