浅谈高效课堂的生成  

作　　者：宫曼 

机构地区：[1]辽宁省本溪市桓仁实验小学

出　　处：《未来英才》2016年第3期9-9,12,共2页Future talent

摘　　要：多年前,我们曾信奉这样一句话,＂要想给学生一杯水,我们教师要有一桶水＂.随着教学主体地位和师生角色的变化,我们越来越深刻地认识到教师只有一杯水是远远不够的,因为那毕竟是有限的一小潭＂死水＂,而非源头活水,所以我们的口号变为＂要想给学生一杯水,我们要有长流水＂.这确乎是比先前的底蕴上的要求更厚重了许多.但长久以来我又在思考另一个问题,难道我们的孩子只能像雏鸟一样被动地等待＂老师妈妈＂的给予吗？我们要做的应是尽早地让这些孩子像雄鹰一样具备自己觅食的本领.基于此种思考,我抖胆提出自己的一个观点——＂不要聚焦在给予学生水的数量和份量上,我们要努力教给学生自己掘井取水的方法.

关 键 词：课堂 教学主体 活水 学生 教师 孩子 老师 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]