校本课程开发中学生的课程决策权分析  

作　　者：罗孝静 路晨[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院 [2]重庆师范大学初等教育学院

出　　处：《基础教育研究》2016年第9期39-41,共3页Basic Education Research

基　　金：重庆市社会科学项目"城市流动儿童心理健康状况及学校社会工作模式研究"(项目编号:2014PY70);重庆师范大学国家基金预研项目"西部地区流动儿童心理健康状况及学校社会工作模式研究"(项目编号:14XYY002)的阶段性研究成果

摘　　要：校本课程是满足学生个性特色发展,根据本校学生特点而编制的课程形式,学生是最终"消费者",他们在开发过程中应该拥有相应的课程决策权。而在现行的校本课程开发中,学生却很难行使这一权力,这无论是对于校本课程本身还是对于学生的全面发展都是极其不利的。探究学生的课程决策权,有益于学生的综合全面发展和校本课程的有效开发。

关 键 词：校本课程开发 学生 课程决策权 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]