分层教学在单班授课体制中的尝试  

作　　者：康进强 

机构地区：[1]北京市朝阳外国语学校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2016年第2期26-27,共2页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：在我们学校提出了＂分层教学＂教学改革思想后,经我们不断尝试和改进,分层教学在这场教学模式和教育体制的变革之中逐渐显现出其其他教学方式不能取代的优势.分层教学,指针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,划分层次,并相应制订出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展的一种教学法．这种教学法的特点是：教学内容有梯度，教学对象更全面，教学程度更具针对性，教学效果能同步．它能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性，使每个学生都能在自己原来的基础上学有所得，有所进，并最终共同发展．

关 键 词：班级授课制 分层教学 教育体制 教学改革思想 教学方式 教学内容 非智力因素 学习积极性 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]