浅谈数学教学中创设问题情境的误区  

作　　者：赵庆辉 

机构地区：[1]中水镇第二小学,贵州威宁553100

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第32期242-242,共1页

摘　　要：古语说：“学起于思,思起于疑.”可见,思维是从问题开始的.一切学生的思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生不满足感.好的问题能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力,因而教师在教学中要不断巧妙地创设“问题情境”,从多方面培养学生的创新素质,提高学生的创新意识和能力.

关 键 词：创设问题情境 数学教学 思维活动 误区 创新素质 创新意识 学生 满足感 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]