教育的人学辩证法——否定辩证法及其人性化教育意义  

作　　者：肖绍明[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出　　处：《教育科学文摘》2016年第3期9-11,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：教育的辩证法应当充分体现辩证法的“否定”内涵及其人性意义，以教育之历史的、现实的、具体的非同一性为始基，通过求异存疑、求异分析与创新，发挥非同一性蕴含的绝对否定性力量，在批判性介入中张扬人性魅力，实现人自由全面发展的教育目的。

关 键 词：否定辩证法 教育意义 人性化 人学辩证法 自由全面发展 非同一性 绝对否定性 “否定” 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]