教育的人学辩证法——否定辩证法及其人性化教育意义  

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作  者:肖绍明[1] 

机构地区:[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出  处:《教育科学文摘》2016年第3期9-11,共3页Educational Science Abstracts

摘  要:教育的辩证法应当充分体现辩证法的“否定”内涵及其人性意义,以教育之历史的、现实的、具体的非同一性为始基,通过求异存疑、求异分析与创新,发挥非同一性蕴含的绝对否定性力量,在批判性介入中张扬人性魅力,实现人自由全面发展的教育目的。

关 键 词:否定辩证法 教育意义 人性化 人学辩证法 自由全面发展 非同一性 绝对否定性 “否定” 

分 类 号:G40[文化科学—教育学原理]

 

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