互联网时代的教学创新与深度学习——美国的经验与启示  

作　　者：严文蕃[1] 李娜 

机构地区：[1]美国马萨诸塞大学波士顿校区国际比较教育研究院,美国波士顿02125 [2]西北农林科技大学马克思主义学院,陕西西安712100

出　　处：《教育科学文摘》2016年第3期72-74,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：互联网时代的深度学习 上个世纪70年代中期，美国学者马顿和塞尔乔在研究中发现，大学生主要采取两种方式学习，一种是再现知识的浅层学习，一种是理解知识的深度学习。之后，学者比格斯和拉姆斯登在研究中证实深度学习与学生高质量学习效果和获得高分课程密切相关。

关 键 词：深度学习 互联网时代 美国学者 教学创新 经验 70年代 学习效果 大学生 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]