以成果展示为导向的课堂评价——以“多彩的消费”的课堂教学评价为例  

作　　者：王爱琴[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市第二中学

出　　处：《思想政治课教学》2016年第7期47-49,共3页

基　　金：江苏省2015年度第十一期中小学教学研究课题《“助学式”课堂中小组合作学习的评价研究》的阶段性成果

摘　　要：忽视主体价值、意义的课堂评价无从激发学生主动参与教学,不利于学生自主成长。小组合作学习课堂评价体系中的敢于抢答、团结协作、善于理性分析等评价方式可唤醒学生的主体意识、小组合作意识与竞争意识,鼓舞学生的质疑精神、理性精神和创新精神。因此,恰当的课堂评价有助于培养学生敢于自信参与、善于默契合作、勇于质疑与创新的社会人格。

关 键 词：成果展示 课堂评价 理性精神 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]