王爱琴

作品数：13被引量：13H指数：3
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在课堂评价中培养政治核心素养——以小组合作学习课堂模式的教学评价为例被引量：5
《思想政治课教学》2017年第4期36-38,共3页王爱琴 
2015年江苏省中小学教学研究课题“‘助学式’课堂中小组合作学习评价研究”的成果之一
摘要：培养公民政治核心素养的途径有很多，在课堂评价中引导学生培养政治核心素养是一种行之有效的途径：可用评价思路引导，以辩证思维指引小组反思矫正，启示学生养成理性精神；可用评价规则引导，以合适的规则制约小组互动，启发学...
关键词：课堂评价政治核心素养理性精神 规则意识 法治意识 
基于学生生命成长的课堂德育活动——以“为人民服务的政府”课堂教学为例被引量：3
《中学政治教学参考》2017年第5期35-36,共2页王爱琴 
江苏省“十二五”教育科学重点自筹课题“基于生命成长的德育活动实践研究”(课题编号:B—b/2013/02/343)成果之一
教育家夸美纽斯说过：“德行的实现是由行为，不是由文字。”可见，德行注重实践行为，而生命成长需求的价值引领则是指导学生德行的重要精神指南。价值引领只有在合适的德育活动中方能产生良好的感染力和说服力，继而引发学生的良好德行。
关键词：德育活动 生命成长 课堂教学 为人民服务 学生 政府 实践行为 价值引领 
以成果展示为导向的课堂评价——以“多彩的消费”的课堂教学评价为例被引量：3
《思想政治课教学》2016年第7期47-49,共3页王爱琴 
江苏省2015年度第十一期中小学教学研究课题《“助学式”课堂中小组合作学习的评价研究》的阶段性成果
忽视主体价值、意义的课堂评价无从激发学生主动参与教学,不利于学生自主成长。小组合作学习课堂评价体系中的敢于抢答、团结协作、善于理性分析等评价方式可唤醒学生的主体意识、小组合作意识与竞争意识,鼓舞学生的质疑精神、理性精神...
关键词：成果展示 课堂评价 理性精神 
妙设生活情境 打造“二有”课堂——以“世界是普遍联系的”为例
《中学政治教学参考》2016年第10期47-48,共2页王爱琴 
不久前,笔者观摩了南通中学吴老师的一堂生动而成功的公开课。该课以生活情境激起学生积极参与的兴趣,引起学生思考和探究的积极性,水到渠成地生成了＂世界是普遍联系的＂的主要理论知识,成功地实现了价值引领。评课专家认为该课的成功...
关键词：生活情境 政治课堂 教学智慧 气场 听力考试 新课程 哲学道理 情境教学 现实社会生活 教材理论 
借用传统节日 引领文化认同
《中学政治教学参考》2016年第6期50-51,共2页王爱琴 
如今，不少中学生对很多洋节耳熟能详，而对有些传统节日却不甚了解。这提醒我们，在提倡增强民族文化自信、建设中国特色文化强国的背景下，政治课必须引领民族文化认同教育。在《文化生活》“文化的多样性”“中华民族精神”等教学内...
关键词：民族文化认同 传统节日 中华民族精神 民族节日文化 《文化生活》 中学生 文化自信 特色文化 
课堂互动中的引导策略例析——以“市场配置资源”的教学为例
《中学政治教学参考》2015年第10期31-32,共2页王爱琴 
教学中常常出现学生思维堵塞、师生互动冷清、课堂气氛沉闷的现象,这主要是由教师课堂互动引导缺失或引导不当造成的。陶行知认为：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”“教学生学”指的就是教师对学生的有效引导。教师的有...
关键词：引导策略 市场配置资源 引导作用 教学对话 辨析题 课堂气氛 互动问题 路径图 分清是非 问题类型 
创设政治课堂的磁场——以“科学发展观”为例
《中学政治教学参考》2015年第7期35-36,共2页王爱琴 
一名教过的学生上大学后给我写信：“因数学不好,我选了文科。您教我们后,我越来越喜欢政治课。很多同学都觉得您的课像磁场一样时刻吸引着我们。所以填志愿时,我报了政教专业……”我实在没想到,对一门课的喜爱竟然会影响到一个学生未...
关键词：科学发展观 政治课堂 磁场 政教专业 学生 大学后 数学 同学 
教学相长案例简析——以“自学、议论、引导”模式为例
《中学政治教学参考》2014年第12期38-39,共2页王爱琴 
“自学、议论、引导”模式下的课堂教学同时关注两个方面：一是学生的主体性地位和自主成长，二是教师的主导作用和专业发展，实现教学相长。有心进步的教师自然会在教育学生成长的过程中逐步成熟和优秀起来。我以如下几则案例，谈谈“...
关键词：教学相长 自学 议论 引导 案例 学生的主体性 自主成长 课堂教学 
让课堂提问成为知识抢答——有感于学生主体性的释放
《中学政治教学参考》2014年第7期33-34,共2页王爱琴 
2013年12月下旬，学校组织教师去山东省昌乐二中考察，观摩、学习昌乐二中的小组合作学习教学模式。考察归来，我们尝试了小组合作学习模式，惊喜地发现，小组合作学习模式激活了学生学习的主体性，一改学生以往不愿意、不积极回答问题...
关键词：学生主体性 课堂提问 合作学习教学模式 知识 合作学习模式 回答问题 学校组织 山东省 
本土思想政治课程资源的取材视角与应用探微
《思想政治课教学》2013年第5期31-32,共2页王爱琴 
思想政治课教材是重要的课程资源，是教学的重要抓手，是高考的蓝本。但对高考的过度功利追求，有些教师只关注考点、习题和分数，政治课变成考点宣讲课、试题练习课和试卷讲评课。这种课堂远离生活，乏善可陈，教学效果甚微。如果在课...
关键词：思想政治课教材 课程资源 应用 取材 教学效果 试卷讲评课 练习课 高考 
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