找准思维切入点,构建高效数学课堂  

作　　者：谢薇 

机构地区：[1]福建省龙岩市松涛小学

出　　处：《教育艺术》2016年第7期26-26,共1页

摘　　要：数学思维就是数学的思考问题和解决问题的思维活动形式。在实际数学教学中,当学生学习数学的时候,如果出现学生思维较浅或者比较片面以及比较僵化现象的时候,教师就要注重对学生进行数学思维能力的培养,只有这样,学生在解决数学问题时思考问题才能更加全面、深刻。因此,在小学数学教学过程中,教师就要找准培养学生思维能力的切入点,对症下药,相机而教学,唯有如此,才能使学生的数学学习真正有效。

关 键 词：僵化现象 教学效果 加法交换律 强化技能训练 解题思路 知识的理解 敏捷性 空间观念 课堂教学 封闭图形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]