另眼看难点  

作　　者：李祎[1] 

机构地区：[1]福建师范大学数学与计算机科学学院

出　　处：《数学通报》2016年第7期1-3,10,共4页Journal of Mathematics（China）

基　　金：2013年教育部人文社会科学研究规划基金“数学教师基于教学的学科知识水平发展研究”(课题编号:13YJA880043)的研究成果

摘　　要：1数学教学难点及其教育价值 数学教学难点是相对于学生接受而言的，是指学生学习时不易理解、难以接受的数学知识，或难以解决的数学问题、难以完成的数学任务。前苏联心理学家维果斯基提出了“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。

关 键 词：数学知识 教学难点 最近发展区 教育价值 数学问题 心理学家 学生 前苏联 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]