当代西方反馈研究新进展  

New Progress of Contemporary Western Research on Feedback

作　　者：蒋茵[1] 王少非[1] 

机构地区：[1]台州学院教师教育学院

出　　处：《全球教育展望》2016年第7期51-58,共8页Global Education

基　　金：2013年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段促进学习的课堂评价研究"(项目编号:13JJD880014)的阶段成果

摘　　要：反馈研究有漫长的过去,但依然处于教育研究的前沿。西方反馈研究的新近进展告诉我们,反馈是关于任务表现的信息,对学习的改善具有非常重要的影响,但并非所有反馈都是有效的。有效的反馈必须提供与目标相联系的信息,必须是描述性的,必须及时且持续,必须能让学生基于反馈采取行动。Research on feedback has a long history,but it still in the front of the education research. The new progress of western feedback research indicates that feedbacks are information about task performance and feedbacks have a crucial influence on the improvement of learning.However,not all feedbacks are effective. Effective feedbacks must provide information related to the objectives,be descriptive,timely and sustained and enable students to take actions basing on the feedbacks.

关 键 词：反馈 有效性 研究进展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]