第三条道路:美国教师教育新动向——兼谈对我国职前教师培养的启示  

作　　者：孙洪凯[1,2] 孙钰华 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院 [2]新疆教师教育研究中心,新疆乌鲁木齐830017 [3]新疆维吾尔自治区高等学校师资培训中心

出　　处：《教育导刊（上半月）》2016年第7期93-96,共4页Journal of Educational Development

基　　金：新疆师范大学2014年博士研究生科技创新项目"新疆中小学教师政治素养研究"(编号:XJ107621403);新疆普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心重大课题"新疆教师教育百年历程"(编号:XJEDU040512A03)研究成果

摘　　要：美国在教师教育方面一直处于领先的地位,其探索出的城市教师驻校模式取得了良好的效果。实用主义哲学、职前教师培养的实践经验以及不同学区所面临的特殊需求共同促成了城市教师驻校模式的产生。城市教师驻校模式非常关注驻校教师实践经验的积累和理论的学习。城市教师驻校模式对我国职前教师的培养提供了丰富的借鉴经验。实行"双导师制"、将中小学校纳入教师培训机构、欢迎和鼓励其他机构参与职前教师的培养是我国职前教师教育调整的方向。

关 键 词：驻校模式 职前教师 教师教育 

分 类 号：G659.1[文化科学—教育学]