课程模式视角下的“MOOC”解读  

作　　者：陈晓燕[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471022

出　　处：《成人教育》2016年第8期54-57,共4页Adult Education

基　　金：2016年度河南省高等学校重点科研项目;编号为16A880033;2015年度河南省教师教育课程改革研究项目;编号为2015-JSJYYB-068

摘　　要：从课程模式的视角解读"MOOC",c MOOC与x MOOC因有鲜明的模式主题、特定的课程结构与功能目标、相关的支持系统与适用环境等要素,具备了构成典型课程模式的特征;从具体课程模式的视角解读"MOOC",c MOOC模式与过程模式有互通互融之处,x MOOC模式则与目标模式有异曲同工之处;而对于课程模式视角下的"MOOC"优化,需从"c MOOC是巨量个体在自由通信过程中产生的超级智慧"出发去评价与优化c MOOC、从"x MOOC实现的是团队对团体即多人对多人的传播"出发去评价与优化x MOOC。

关 键 词：课程模式 cMOOC xMOOC 过程模式 目标模式 群体智慧 

分 类 号：G724[文化科学—成人教育学]