试论“真语文”探讨中的“误区”和“盲区”  

作　　者：张霞[1] 

机构地区：[1]西南大学中国新诗研究所

出　　处：《中国校外教育》2016年第6期84-84,108,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：2012年,在聚龙外国语学校举办了全国14省市32校小学语文联合教学研讨观摩活动,引发了持续的"真语文"大讨论。目前,关于"真语文"的研究仍然存在"误区"和"盲区"。其误区表现在讨论集中在"语言文字运用"上,大有讲了非语用的东西就是"假语文"之势。其盲区在于对"真语文"课堂的评价标准鲜少提到,而要想做到"教真语文、教实语文、教好语文。"最首要的还是要从真评做起。因而,首先,指出当前"真语文"研究中以内涵否定外延这种看法的欠妥之处;其次,为研究的空白区——"真评"的评价标准提供建议。

关 键 词：真语文 语用 教学内容 教学过程 教学效果 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]