初中化学教师课堂教学效能感调查研究——以西南大学“国培计划”培训对象为例  

作　　者：黎莉[1] 李远蓉[1] 任伟[1] 

机构地区：[1]西南大学化学化工学院

出　　处：《化学教与学》2016年第8期2-6,17,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：加拿大社会科学人文基金合作项目“加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习”(项目编号:895-2012-1011)研究成果之一

摘　　要：教师课堂教学效能感对教学行为、目标实施等有着重要的影响。本研究通过问卷调查研究法对在2013～2014年期间，来自中国西部地区的四川省、贵州省、甘肃省、青海省、西藏自治区参加西南大学化学化工学院的国培计划的初中化学教师进行了课堂教学效能感调查，采用SPSS19．0软件分析数据。数据分析显示，西部地区初中化学教师整体教学效能感良好，尤其是在教材处理和专业知识维度具有良好的效能感，在性别、教龄、职业态度、学校所在地存在显著性差异，在职称和学历不存在显著差异。

关 键 词：西部地区 国培计划 化学教师 教学效能感 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]