读图画 编绘本 讲故事  

作　　者：孙海珍[1] 李洪军[1] 

机构地区：[1]北京师范大学青岛城阳附属学校

出　　处：《山东教育（小学刊）》2016年第1期42-42,共1页

摘　　要：＂听说起步,阅读识字＂低年级双重点阅读教学改革特别强调通过讲故事进行语言训练,目的是通过对语言的反复运用将消极的、被动的语言转化为积极的、主动的语言。所讲的故事一是课内外学过的现成的故事,一是孩子们自己创编的故事。我在教孩子创编故事中探索了＂读图画,编绘本,讲故事＂的方法,收到了较好的效果。具体过程如下：1.读图画。小孩子的阅读是从＂读图＂开始的,咿呀学语的孩子,给他一幅图,他口中就会念念有词。

关 键 词：阅读教学 咿呀学语 循环反复 分类保存 简洁生动 图画书 阿尼 小兔 操作能力 游戏性 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]