小学数学语言的培养探索  

作　　者：赵锦云 

机构地区：[1]河北省张家口市崇礼县西湾子小学

出　　处：《杂文月刊（下半月）》2015年第11期124-124,共1页

摘　　要：一、拥有健康的交际心理是培养学生语言表达能力培养的前提在课堂教学中,有的学生因为准备不足无话可说,有的学生因为怕回答不好或回答不完整被老师批评、被同学嘲笑,这些因素的存在,阻碍了学生语言表达能力的正常发挥,进而影响健康的交际心理的形成.教师要有包容的心态,让学生敢讲,敢说.由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,其中也必然有许多不成熟,甚至幼稚的方法,但对于学生来说只要是自己开动脑筋想出来的办法就是好办法,起码对学生来说挑战了自己,开动了思维.因此教师要包容,要鼓励.可以引导学生通过比较各种算法的特点,选择适合于自己的方法.让学生用自己的方式去解决问题,这样就会给他们带来成就感.只要这样坚持不打压学生的积极性,久之,学生敢讲、爱想,就能呈现出积极的表达交流的学习氛围.

关 键 词：语言表达能力培养 数学语言 引导学生 小学 交际心理 课堂教学 思考角度 生活背景 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]