小学班主任对融合教育的态度研究  

作　　者：钟虹[1] 胡雨琴[1] 王思[2] 

机构地区：[1]长江大学教育学院,湖北荆州434023 [2]武昌工学院,武汉430065

出　　处：《教师教育论坛》2016年第8期70-73,共4页Teacher Education Forum

基　　金：长江大学教师教育研究中心创新基金资助项目"中小学班主任专业素质研究"(编号:2014CDJSJY05)

摘　　要：为详细了解小学班主任对融合教育的态度,研究人员借助问卷调查的方式,对X市8所小学的班主任进行了调查。结果表明,小学班主任对融合教育的态度受到许多因素的影响,大都表现出强烈的畏难情绪,并对融合教育实施的态度比较消极。为此,教育管理部门应加大宣传力度,促进小学班主任对融合教育的理解和接纳;教师培训部门或学校应加强知识、技能与责任感教育,强化小学班主任实施融合教育的能力;教育管理部门、学校和家庭应共同完善融合教育支持体系,确保融合教育顺利进行。

关 键 词：小学班主任 融合教育 态度 认知 情感倾向 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]