美国科罗拉多州地理课程标准的解读与启示  

作　　者：王向东[1] 高燕 Gary.Fertig 

机构地区：[1]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024 [2]弗吉尼亚联邦大学世界研究学院,美国弗吉尼亚23221 [3]北科罗拉多大学教育与行为科学学院,美国格里利80631

出　　处：《地理教学》2016年第15期4-9,27,共7页Geography Teaching

基　　金：吉林省科技厅软科学项目《学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略》(课题编号:20140418031FG);吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目《基于城乡差异的吉林省农村教师学科教学知识影响机理与提升策略研究》的阶段性研究成果

摘　　要：2000年以来,国内外地理课程标准的比较研究与解读已成为地理课程研究的热点,特别对美国、英国等国家课程理念、课程目标、内容标准等进行了较为深入的研究。相比而言,对我国地理课程标准编制的反思与研讨不足。基于此,本文以全面解读美国《科罗拉多州地理课程标准》为基础,围绕地理课程标准的价值定位、我国地理课程标准编制的核心概念与技能、内容的广度与深度间关系、学段间的贯通与衔接等问题展开论述。

关 键 词：地理课程标准 社会课程 科罗拉多 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]