社会课程

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研以致远,训以通达:论初中社会课程的区域研训策略
《浙江教学研究》2025年第2期30-32,共3页丁爱国 
长期以来,教师的研训工作常处于被动式参与的“灌输式”状态。而教师内驱力、学科“解惑”现实需要、专业发展诉求等,与所能提供的研训供给往往存在着脱节,制约着研训的真实效益。本文从初中历史课程实施的现状与困境出发,重点探讨如何...
关键词：初中社会课程 区域研训策略 教师研训 
新时代背景下中等职业教育构建和谐社会课程的教学研究
《进展》2024年第17期198-200,共3页郑民 张明伟 吴知了 李尧 
四川省教育厅教育教学改革重点项目“新时代中等职业教育的功能定位及实现路径研究”的研究成果,项目编号:ZZJG2022-265。
在新时代背景下,我国中等职业教育在构建和谐社会中扮演着至关重要的角色。本文从教育公平、技能培养、人文素养、社会服务四个方面分析了中等职业教育在新时代背景下的新功能,并提出了相应的政策建议。
关键词：新时代 中等职业教育 和谐社会 新功能 
“社会课程”的开发与实施方案
《中国农村教育》2023年第6期9-11,共3页无 
学校坚持以人为本,坚持全面的质量观,坚持“轻负高质”,注重学生全面素质的提高。在推进课程改革中,着眼于育人观念的转变,改革育人模式,围绕培养“真才实学的阳光少年”的育人目标,以儿童为本位,立足学校地域特点、历史积淀、传统文化...
关键词：学生全面素质 开发与实施 轻负高质 育人模式 课程资源 育人目标 特色培育 课程改革 
前沿课程教学模式优化探索——以“生命科技与当代社会”课程为例
《教育教学论坛》2023年第47期125-128,共4页杨吉强 陈云 
2022年度国家自然科学基金青年项目“典型抗生素在正颤蚓调控氮循环过程中的作用机制”(42207055);2022年度中国博士后科学基金面上项目“磺胺类抗生素在正颤蚓调控氮循环过程中的作用机制”(2022M722692)。
随着现代教育的发展,前沿课程的重要性日渐凸显,但如何更好地开展前沿课程教学,让前沿课程真正起到启发学生思维和开阔眼界的作用,相关教学模式值得深入探讨。“生命科技与当代社会”是生命科学领域的重要前沿课程,为了提高课程的授课质...
关键词：前沿课程 生命科技与当代社会 启发式思维 多元考核方式 
大中小学思政课一体化建设视域下“大思政课”社会课程资源开发路径探索被引量：2
《教师》2023年第33期30-32,共3页柳歆智 
2022年度北京市学校思想政治工作研究一般课题“一体化视域下‘大思政课’社会课程资源开发研究”(XXSZ2022YB62);朝阳区教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“一体化视域下社会大课堂‘大思政课’课程资源开发研究”(2022YB337)的研究成果。
2022年,教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,指出“大中小学思政课一体化建设亟须深化”,要“善用社会大课堂,建好用好实践教学基地”。在大中小学思政课一体化建设视域下进行“大思政课”社会课程资源开发,能...
关键词：思想政治教育 大思政课 一体化 社会大课堂 
面向生活的德国劳动教育——以德国巴符州“日常文化·饮食·社会”课程为例
《现代教学》2023年第21期82-84,共3页李凯媛 
德国劳动教育通过分年段、多形式、跨学科、贴近社会生活的课程形式,培养中小学生的生活技能和劳动价值意识,并采用高度对应于培养目标的评价方式来考查学生的能力水平,对我国中小学劳动教育的课程设计与实践开展具有一定的借鉴意义。
关键词：劳动教育 中小学教育课程 德国教育 
工科专业实践类课程美育教学设计探索——以“工程与社会”课程为例
《纺织服装教育》2023年第5期35-40,共6页贾逢德 阳云龙 翟梦琳 姜国俊 徐珑婷 陆小辰 
东华大学本科生课程教学改革项目(104-01-0007/002)。
基于美育教学能有效提升学生人文素养和创新能力这一改革理念,将美育教学案例与工程理论教学深度结合,帮助学生提高美学素养,树立正确的职业道德观,传承和弘扬中华美育精神。针对“工程与社会”课程教学融合中存在的学生参与度不高、美...
关键词：“工程与社会” 美育 教学模式 工科专业 
体验德育,探索高效育人的有效路径
《山西教育（教学版）》2023年第8期71-72,共2页胡晨 
小学生思维是感性的、具体的。《义务教育品德与社会课程标准》强调,小学生需要在实际生活中感受与体验,继而得到全方位的发展。品德与社会课程与其他学科最大的不同是,它不注重学生掌握了多少知识,而是关注学生内心是否产生认同感并形...
关键词：良好习惯 品德与社会课程 义务教育 有效路径 教学方式 高效育人 感受与体验 认同感 
依托社会实践资源推进“走近社会”课程的序列化实施被引量：1
《上海课程教学研究》2023年第7期20-24,共5页许敏 陈伊萍 
在“双新”背景下,上海市第二中学依托社会实践资源实施综合实践活动课程,在课程资源利用上遵循由近到远、由熟悉到陌生的原则,在教师指导上遵循从“全面指导,树立规范”到“按需指导,倡导自主”的过渡原则。对课程的评价坚持“评价实...
关键词：社会实践资源 综合实践活动课程 序列化 
大数据背景下的个性化教学——以人工智能与媒体社会课程为例被引量：3
《科技风》2022年第35期93-95,共3页徐诚 刘宝忠 
2021年武汉工程大学教研项目,“基于线上线下混合式教学《人工智能导论》一流课程的改革与实践”(X2021033)。
以人工智能与媒体社会课程为例,阐述了大数据时代个性化教学的特点,分析了人工智能与媒体社会课程混合式教学面临的挑战,提出了课程建设措施,包括大数据搜集与分析、加强教学平台的建设、课程教学内容分层、个性化课堂教学、基于职业规...
关键词：大数据 个性化教学 人工智能 数字媒体 
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