构建学习共同体,促进教师专业发展——基于小学英语教师口语培训的研究  

作　　者：袁刚[1] 

机构地区：[1]云南师范大学外国语学院,云南昆明650000

出　　处：《英语教师》2016年第12期69-72,79,共5页English Teachers

摘　　要：以一次小学英语骨干教师的口语培训为背景,从教师文化的角度,基于水平集体主义观和学习共同体的理论,结合学员的反思和问卷调查的数据,分析构建学习共同体的可行性和重要性,以及培训团体专业引领的积极作用,并遵循"重点跟进,以点带面"的原则,针对一般的教师培训项目进行后续跟踪。

关 键 词：教师培训 集体主义观 学习共同体 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]