基于问题导向(PBL)的《微观经济学》课堂教学  

作　　者：高国辉[1] 

机构地区：[1]邢台学院工商管理系,河北邢台054001

出　　处：《邢台学院学报》2016年第3期182-183,共2页Journal of Xingtai University

基　　金：河北省教育规划课题:基于问题导向的<微观经济学>教学改革与实践.编号:1240014

摘　　要：由于《微观经济学》课程的理论性和抽象性较强,学生对以教师为主、仅注重学科知识传授的教学方法不感兴趣,而用人单位对不会使用知识学生的认可度也不高。针对这一问题,提出一种简单有效的教学方法,即将基于问题导向(PBL)的教学方法引入课堂教学,通过提出问题、自主学习、分组讨论、提出解决方案和点评分析等PBL五步教学,达到提高学生学习兴趣,培养学生对知识的应用能力。

关 键 词：微观经济学 PBL教学法 五步教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]