基于观摩者角度分析学习目标的可操作性和可观测性  

作　　者：朱红琴[1] 

机构地区：[1]江苏省镇江市丁卯中心小学

出　　处：《中国学校体育》2016年第9期93-93,共1页

摘　　要：在区“水平四八年级：篮球行进间双手胸前传接球（第一课时）”同课异构的教研活动中，两位不同学校的教师进行了课堂教学展示，精彩纷呈的课堂教学获得了观摩教师的高度评价。在结束后的研讨中，大家对两位选手的教案进行了分析，对其中学习目标的撰写进行了讨论。教师一：“1．学生知道篮球行进间双手胸前传接球的动作要领；2．85％以上的学生能基本做出行进间双手胸前传接球的技术动作；3．在课课练中，通过推小车练习重点发展学生上肢力量；4．学生在练习中能相互点评、纠错，体验合作学习。”

关 键 词：合作学习 可观测性 可操作性 标的 观摩 课堂教学 传接球 教研活动 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]