形成性评价在病原生物学课程考核中的应用研究  

作　　者：牛莉娜[1,2] 饶朗毓[1] 彭江龙[1] 陈锦龙[1] 范志刚[1] 芦亚君[1] 李丽花[1] 伍丽娴[1] 尹飞飞[1] 夏乾峰[1] 吕刚[1] 

机构地区：[1]海南医学院热带医学与检验医学院,海南海口571101 [2]山西大学生命科学与技术学院,山西太原030006

出　　处：《课程教育研究》2016年第23期219-220,共2页Course education research

基　　金：2013年海南医学院教育科研课题(HYZ201301)

摘　　要：课程考核是病原生物学教学工作的重要一环,有效的课程考核体系对学生的学习态度、方法以及教学效果有着重要的导向作用,是提高教学质量的重要手段。将形成性评价应用于病原生物学课程考核不但可以调动学生的积极性和主动性,而且师生双方可以根据反馈信息,及时了解教学活动中存在的缺陷与不足,有针对性地进行改进和完善,真正做到教学相长。这对于提高教学质量、加强教学改革,培养高素质的创新人才具有重要意义。另外,高校的形成性评价尚处于摸索实验阶段,通过本课题的实践,可以为相关学科的课程考核模式改革提供借鉴材料,具有一定的推广作用。

关 键 词：形成性评价 病原生物学 考核评价体系 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]