德国中学化学教材中核心概念的编写特色研究——以“化学平衡”内容板块为例  

作　　者：耿秀梅[1] 倪娟[2] 

机构地区：[1]江苏省丰县中学,江苏徐州221700 [2]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013

出　　处：《化学教学》2016年第8期17-22,共6页Education In Chemistry

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题(DHA140284)研究成果之一

摘　　要：以“化学平衡”为例，梳理德国教科书《今日化学SⅡ》中核心概念的编写特色。有以下五点可供教材编写与教学实践借鉴：选择真实的情境并一以贯之；突出图像的直观作用使抽象内容具体化；充分运用实验活动助力概念形成；利用数据分析，调动逻辑数理智能促进概念同化；精心设置实践型作业，在综合应用中理解概念。

关 键 词：德国教材 化学平衡 核心概念 编写特色 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]