基于中小学教师博客的师范seminar教学模式研究  

Seminars as a Teaching Mode Based on the Blogs of Primary and Secondary School Teacher

作　　者：王伶俐[1] 暴侠[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2016年第4期41-45,共5页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：2014年福建省教育科学"十二五"规划重点项目"高师院校青年教师教学能力的现状及提升办法研究"(FJJKCGZ14-062)

摘　　要：为了增加师范生的学科教学知识,增强师范生的实践教育教学能力,可尝试进行教学模式改革,实施基于中小学教师博客的师范seminar,通过深度互动,实现师范生、在职中小学教师以及高校教师三方共赢,共同成长。这种教学模式分为教学目标设计、教学实施两大环节,且需要一定外部条件和内部条件的支持和保障。从内部条件看,与学生的参与性有密切关系;从外部条件看,与教学文化、教师管理制度以及资源环境密切相关。Normal college teaching can take advantage of the blogs of primary and secondary school teachers and be conducted in the form of a seminar. Normal college students, primary and secondary school teachers and college teachers can benefit from the seminars through in-depth interaction. Such a teaching mode demands the active participation of students and requires some external support such as teacher management and teaching resources.

关 键 词：职前教师教育 教师博客 SEMINAR 教学模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]