基于翻转课堂的跨文化交际能力培养  

Cultivating Intercultural Communication Competence Based on Flipped Classroom

作　　者：叶玲[1] 吴玲娟[2] 姚艳丹[1] 

机构地区：[1]第二军医大学,上海200433 [2]上海第二工业大学,上海201209

出　　处：《中国高等医学教育》2016年第9期1-2,5,共3页China Higher Medical Education

基　　金：上海第二工业大学"基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂研究"(项目编号:B50YC150005P4)

摘　　要：跨文化交际能力的培养需要学生进行大量跨语言和文化的实际交流活动,翻转课堂作为一种突出学生主体性的课堂模式,能很好地满足这一需求。最邻近发展区、支架式教学策略和建构主义学习观为跨文化交际能力的翻转课堂提供了理论基础。The cultivation of intercultural communication competence requires students to be engaged in many cross-language and cross- cultural activities. The student-centered flipped classroom can meet this need. The zone of proximal development, scaffolding instruction and constructivism provide theoretical bases for this teaching mode.

关 键 词：翻转课堂 跨文化交际能力 自主学习 协作学习 终身学习 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]