姚艳丹

作品数：13被引量：146H指数：4
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发文主题：课堂大学英语跨文化交际能力建构主义互联网更多>>
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发文期刊：《外语电化教学》《教书育人（高教论坛）》《医学教育研究与实践》《中国医学教育技术》更多>>
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大学英语“翻转课堂”的实践及问题研究被引量：4
《中国医学教育技术》2018年第1期54-58,共5页叶玲 章国英 姚艳丹 
上海市高等教育学会课题"大学英语视听说翻转课堂的生态构建研究"(GJSL1625);第二军医大学教育研究课题资助的"翻转课堂模式下培养军校学员军事双语交流能力的研究"(JYC2016004)的部分研究成果
基于微信平台的"翻转课堂"模式下,学生需要自主或协作完成课前、课中和课后的学习任务。在大学英语"翻转课堂"的实施过程中,教师和学生面临一些新的问题。因此,文章从教师、学生和评估方式三个方面探讨了其改进的方法和策略。
关键词：翻转课堂 微信 自主学习能力 学习焦虑 
军事翻译中跨文化交际能力的研究
《解放军护理杂志》2017年第14期41-45,共5页叶玲 方卫 姚艳丹 
上海市高等教育学会课题(GJSL1625);第二军医大学教育研究课题(JYC2016004)
翻译是不同文化的碰撞、比较、交汇和融合。通常翻译技能被认为是一项较高的英语技能。除了熟练掌握一门外语之外，一名优秀的翻译人员还需要具备以下几个基本素质：双文化能力和跨文化意识、广阔的知识面、较强的逻辑思维能力和沟通能...
关键词：军事翻译 跨文化交际能力 文化翻译理论 翻译 策略 
“互联网+”时代大学英语翻转课堂的研究与实践被引量：91
《外语电化教学》2017年第3期3-8,21,共7页叶玲 章国英 姚艳丹 
本研究从建构主义理论角度探讨"互联网+"时代的大学英语课堂生态的建设条件,提出了"智慧"翻转课堂的理念,并介绍了它的设计思路、实践过程和实施情况。"智慧"翻转课堂的生态环境从课堂延展到课前和课后,实现了线上与线下的有机结合。"智...
关键词：“互联网+” “智慧”翻转课堂 任务型教学法 跨文化交际能力 
基于MOOC开展翻转课堂教学改革的研究与实践被引量：4
《中国医学教育技术》2017年第2期148-151,共4页苏晨 姚艳丹 叶玲 
2016年上海市高等教育学会项目"大学英语视听说翻转课堂的生态构建研究"(GJSL1625)
介绍了将MOOC与翻转课堂相结合,并利用MOOC开展翻转课堂教学改革的几种方式的具体做法及特点。同时,还就基于MOOC的翻转课堂教学评价与学分认证等相关问题进行了初步探讨。
关键词：MOOC 翻转课堂 教学模式 
大学英语视听说翻转课堂的生态构建研究被引量：3
《海外英语》2017年第7期101-102,共2页叶玲 姚艳丹 
2016年上海市高等教育学会立项课题"大学英语视听说翻转课堂的生态构建研究"(GJSL1625);第二军医大学教改课题"‘翻转课堂’模式下培养军校学员军事双语交流能力的研究"(JYC2016004)的部分成果。第二军医大学教育研究课题资助
翻转课堂教学模式打破了传统大学英语视听说课堂在时间和空间维度上的限制。通过现代信息技术,构建了一个贯穿课内外的语言学习和交流环境。社交软件工具,如微信,有助于师生实现及时有效的交流。"做中学"的理念能提高学生用英语解决问...
关键词：翻转课堂 课堂生态 建构主义学习理论 “做中学” 微信 
“互联网+”时代大学英语的混合式学习模式探讨被引量：26
《医学教育研究与实践》2017年第2期288-290,共3页叶玲 姚艳丹 
2016年上海市高等教育学会立项课题"大学英语视听说翻转课堂的生态构建研究"(GJSL1625);第二军医大学教育研究与改革项目"‘翻转课堂’模式下培养军校学员军事双语交流能力的研究"(JYC2016004)的部分成果;第二军医大学教育研究课题资助
混合式学习模式有效地结合了传统的学习方式和网络化的自主学习。微信有着广泛的用户基础,"互联网+"时代的大学英语学习可以借助微信实现师生间的便捷的交流,从而为翻转课堂的顺利实施奠定基础。以微信为平台的混合式学习模式有效提高...
关键词：“互联网+” 混合式学习 翻转课堂 微信 “从做中学” 
基于翻转课堂的跨文化交际能力培养被引量：3
《中国高等医学教育》2016年第9期1-2,5,共3页叶玲 吴玲娟 姚艳丹 
上海第二工业大学"基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂研究"(项目编号:B50YC150005P4)
跨文化交际能力的培养需要学生进行大量跨语言和文化的实际交流活动,翻转课堂作为一种突出学生主体性的课堂模式,能很好地满足这一需求。最邻近发展区、支架式教学策略和建构主义学习观为跨文化交际能力的翻转课堂提供了理论基础。
关键词：翻转课堂 跨文化交际能力 自主学习 协作学习 终身学习 
从建构主义视角解析大学英语翻转课堂被引量：12
《中国医学教育技术》2015年第3期250-253,共4页叶玲 章国英 姚艳丹 
上海市教委指令性建设项目"任务型教学法在医学英语教学中的实践研究--基于第二军医大学本科医学英语教学改革"(JYA2013007)
在互联网时代,传统教学模式已经远远不能满足学生的学习以及社会发展需要,而翻转课堂则实现了"以学生为中心"的教学理念。大学英语翻转课堂有机结合了课前的虚拟与课堂实体环境,为学生提供了个性化、自主性、协作式的学习空间,能更好地...
关键词：建构主义 翻转课堂 大学英语 意义构建 评价机制 
从建构主义角度论加强大学英语教师信息素养的重要性被引量：4
《西北医学教育》2013年第3期517-519,共3页叶玲 姚艳丹 章国英 
根据建构主义学习理论,学校的主要功能是:为学习者的有效学习创设适当的外部条件。大学英语教学改革注重教育信息技术与教育资源的深度融合,有利于建立新型的自主学习模式。提升大学英语教师信息素养,促进教师角色的科学转变,使学生的...
关键词：建构主义学习理论 信息素养 现代信息技术 自主学习 终身学习 
Dropbox工具在外语教学训练资源共享中的应用
《教书育人（高教论坛）》2012年第24期118-119,共2页张燕南 叶玲 姚艳丹 
教育部办公厅在2007年发布的《大学英语课程教学要求》中明确提出要以现代信息技术——"特别是网络技术为支撑"——进行多媒体教学,提高学生的语言应用能力和自学能力。文件强调并突出了大学英语课程与网络信息技术的整合,目的在于借助...
关键词：教学训练 资源共享 网络信息技术 现代信息技术 网络技术 大学英语课程 文件夹 大学英语教学改革 多媒体教学 语言应用能力 
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