特殊教育本科专业实践性教学的研究现状与展望  

作　　者：李莹莹[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2016年第4期114-117,共4页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目(AHSKQ2014D36);淮北师范大学校级质量工程项目(jy14127)

摘　　要：实践性教学是一种有效的教学方式,为了能够更好地促进特殊教育的发展,提升每位特殊儿童的能力,实践性教学在特殊教育中的实施显得越发重要。本文在作者对特殊教育专业学生进行课堂教学与课堂观摩的基础上,针对国内外关于特殊教育专业实践性教学的发展现状、具体特征进行了总结。并从发展阶段、研究重点和研究方法上做了对比,提出目前存在的问题以及对未来的展望。

关 键 词：特殊教育 实践性教学 现状与展望 

分 类 号：G659[文化科学—教育学]