关注策略指导 让学习真正发生——评朱婧执教的My Father,My Hero一课  

作　　者：朱俊[1,2,3] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学 [2]苏州大学 [3]扬州大学

出　　处：《江苏教育（中学教学）》2016年第7期136-138,141,共4页

摘　　要：本文以江苏省苏州中学园区校朱婧老师的My Father,My Hero读写结合课型为例,评析了朱老师在以写促读的逆向路径策略指导、基于话题的读写结合策略指导以及搭建合理脚手架开展技能训练策略指导等三方面所做的有益尝试,同时指出高中英语读写结合教学应重视思辨能力的培养和小组合作学习的实效。

关 键 词：读写结合 以写促读 策略指导 脚手架 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]