人文视域中的中学哲学教学思考  

作　　者：王春玉[1] 

机构地区：[1]江苏南京师范大学附属中学

出　　处：《中学教学参考》2016年第25期50-51,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：当前高中的哲学教学偏重＂科学主义式＂教育,以知识传授为中心,偏重＂经＂的传授而忽视学生个体的发展,学生＂知道＂的人多,＂体道＂的人少,造成了哲学教化功能的削弱和人文内涵的流失。提高中学哲学教学的实效性必须对哲学教育进行重新建构,进行慢学习和＂苏格拉底式＂的启发式教学,回归人文价值理性。

关 键 词：哲学教学 高度抽象 科学主义 人学 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]