对话学习与高校青年教师专业化成长  

作　　者：李忆华[1] 陈海利[1] 

机构地区：[1]南华大学马克思主义学院,湖南衡阳421001

出　　处：《继续教育》2016年第9期14-16,共3页Continuing Education

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目"非中心城市高校青年教师生存状态研"(13C806);湖南省教育科学"十二五"规划课题"非中心城市高校教师职业生涯管理的现状及对策研究"(XJK011BCD035)

摘　　要：教师的专业化成长是一个持续自我更新的过程,它是教师在教学实践与对话学习中生成的,是自觉主动地改造、构建自我与世界、他人、自身内部的精神世界的过程。青年教师的成长关乎高校的可持续发展。高校青年教师只有通过与课程文本、与他人、与自己对话,才能真正促进自身专业化成长。

关 键 词：对话学习 高校教师 教师专业化成长 

分 类 号：G726[文化科学—成人教育学]