基于核心素养的学生评价改革构想  

作　　者：黄小莲[1] 魏晓婷[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院

出　　处：《教育测量与评价》2016年第9期23-28,共6页Educational Measurement and Evaluation

基　　金：浙江省高等教育课堂教学改革项目"1+3:课程评价改革研究"(项目编号:KG20153570)的主要研究成果

摘　　要：我国教育界对学生核心素养的模型基本达成共识后,核心素养的落地生根就要求评价改革不断跟进。国际上学生核心素养的教育质量评价以PISA测试最为典型,目前已涵盖阅读、数学、科学等多个学科领域。借鉴PISA的有效经验,我国应基于学生的学习活动、生活活动、社会实践活动、网络活动四维空间,从知识水平、问题解决能力、智慧成长故事三个层次出发,以大数据为工具开展对学生核心素养的评价构想。

关 键 词：核心素养 四维评价空间 发展性评价 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]