读准字母,读满声调——让拼音教学循“规”蹈“矩”  

作　　者：田红[1] 

机构地区：[1]南京市玄武区教师发展中心

出　　处：《七彩语文（教师论坛）》2016年第9期16-19,共4页

摘　　要：汉语拼音是小学生语文学习的第一步,也是关键的一步。然而,经过笔者的观察,以及现阶段的数据分析来看,汉语拼音教学存在着一个突出的问题——字母及声调教学不扎实。一、再认识拼音教学的重点——读准字母和声调1.学生＂能读＂而非＂读准＂。入学前,学生汉语拼音起点不一,水平层次参差不齐。如表1：（南京市XW区,近年来汉语拼音教学期初调查）

关 键 词：单韵 水平层次 复韵 认读 发音特点 表形 范读 舌位 数据分析 第四声 

分 类 号：G623.21[文化科学—教育学]