教研转型  

作　　者：本刊编辑部 

出　　处：《人民教育》2016年第20期12-19,共8页People's Education

摘　　要：教研向何处去？ 这是近年来—直困扰教研系统的问题。 教研是中国基础教育质量提升的重要“密码”。我们的教研制度，开始于上世纪50年代，经过60多年的发展，已经拥有了一支超过10万人的教研员队伍，建立了完整的四级教研网络，形成了有效的、体系化的教研工作机构和工作机制，在我国基础教育发展中扮演着关键“角色”。

关 键 词：教研制度 基础教育发展 转型 质量提升 50年代 教研网络 工作机制 工作机构 

分 类 号：G637.2[文化科学—教育学]